授業 Feed

2010年9月16日 (木)

授業に集中!part2

最近になってやっと秋の気配が漂いはじめ、ずいぶん涼しくなってきました。

その分、さらに授業への集中力も高まってきています。また、楽しそうに学習している姿がよく見られますhappy01

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2010年9月14日 (火)

授業に集中!

学校祭が終わり、今日から学校祭に向けての特別時程から普通時程に戻りました。雨が降ったこともあり、ずいぶん気温が下がり学習に集中しやすくなりました。

3年生の社会(公民)の授業では、まさに今話題になっている与党の代表選挙に関する報道を視聴しながら政治についての学習を深めていました。

円高や銀行破綻など、経済に関する話題も多くなっています。日本の経済状態が良くなっていけばいいのですが・・・

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2010年9月 2日 (木)

夏休み明けテストパート2

1・2年生は、昨日に引き続き夏休み明けテストを2教科行いました。今日の暑さは、昨日ほどではなかったので、教室でテストを行いました。

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2010年9月 1日 (水)

1・2年夏休み明けテスト

1・2年生は、2・3・4時間目に夏休み明けテストを行いました。

しかし教室はあまりにも暑くsun、そして改修工事によるにおいも残っているので、少しでも涼しいところを求めて、急遽体育館でテストを行うことにしました。

もちろん体育館も暑いのですが、各クラスごとに4つの出入り口ドアの近くに分かれ、少しでも風がくるようにしてみました。たまにですが、問題用紙が吹かれてしまうほどの涼しい風もきたようですcoldsweats01

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2010年8月30日 (月)

全校登校日での活動

今日は全校登校日で、課題提出の確認や体育大会の選手決め、応援練習などが行われました。

耐震工事により太い鉄鋼栂入った教室の窓を見て驚いたり、床がきれいになっていることに気づいたりしていました。

明後日から始まる新学期に向けて、3年生はもとよりどの学年もエンジンがかかってきました。

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2010年7月29日 (木)

学習会の様子2

学習会の3日目が行われています。生徒たちも学習会のリズムをつかんできたようです。

出入り口の戸の外から写しているのに、何人かの生徒は気がつくようです。鋭い感覚を持っているのか、それとも学習への集中が・・・coldsweats01

きっと敏感なのでしょうhappy01

100729_gakusyuukai1100729_gakusyuukai2今日は、港のすぐ外を、大きな客船が通りかかっていました。

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2010年7月27日 (火)

3年学習会始まる!

今日は、3年生の夏期学習会の初日です。

元の教室から運び出してあった机やいすを、特別教室棟の第2図書室と第1理科室に運び込んで、学習会用の教室にしました。

その後、3時間の学習会が行われました。

理科室にはエアコンは無いのですが、3年生の学習会用にレンタルエアコンを設置してもらったので、快適な環境で学習ができたと思います。

また、写真の窓に注目すると、耐震のために埋め込まれた鉄骨が見えます。万が一の時はこの鉄骨などが威力を発揮し、校舎が崩落するのを防いでくれます。

また本館の方では、4枚目の写真のような大規模な工事が何カ所にも渡って行われています。

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2010年7月12日 (月)

生徒集会・・級長委員会の企画

6時間目に生徒集会が行われました。今回は級長委員会の企画で、全校生徒で「ディベート大会 in 越中」と題してディベートを行いました。

テーマは、「女子は男子より有利である」でした。各クラスから肯定側と否定側それぞれに2名ずつ代表が出ました。さらに審判にも2名ずつなっています。今回は、ほかの生徒も肯定・否定のどちらかに属し、意見を言う場も設けられました。

この企画は全く初めてのものだそうですが、そういう新しいものを提案する級長委員会の発想に感心しました。

また全校生徒も、口頭での説明しかないにもかかわらず、しっかりと企画に沿って行動できたことにも感心しました。

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2010年7月 7日 (水)

球技大会に向けて

来週行われる球技大会に向けて、体育の時間に2年1組がバレーボールの練習をしていました。

勝負の鍵は、W杯と同じく団結力sign02

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2010年7月 6日 (火)

授業の様子から

2年1組が、社会科で中国について各班ごとにテーマを決めて調べ、まとめたものを発表するポスターセッションを行っていました。ポスターセッションは、聞き手も少人数なので、気軽に疑問に思ったことが聞けたり、意見が言いやすかったりします。また、いくつかの班を回ることで、いろいろなテーマについて学習することができます。

また2年2組は、英語劇の班ごとの発表の準備をしていました。台本に沿って登場人物の小道具などを作っていました。

どちらもわかったり覚えたりするだけでなく、勉強した内容を相手にわかりやすく伝える、相手に内容について興味を持たせるように表現していくという学習です。

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